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美国国家安全情报分析师的培训和教育

2013-12-20 11:27:20 编辑 删除

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美国国家安全情报分析师的培训和教育

在美国,国家安全情报分析员在政府和学术界的培训和教育正在发生显著的变化。他们中的大多数都与努力提高分析的质量在纽约市和华盛顿特区,和争论关于质量的伊拉克武器情报的准确性二零零一年九月十一日9/11)恐怖袭击事件发生后相关杀伤性武器计划。其它的变化都可能作为分析的培训纳入到一个更广泛的国家努力,专业化的国家的分析队伍。

培训和教育的当前状态

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在情报分析方面,术语培训通常与旨在为与工作有关的任务落实的具体指导政府内部程序相关联,而教育通常与面向,以提供更多的学术课程或相关课程对性能不太立竿见影的效果,但奠定了在较长时期内提高性能的基础概念或理论框架。但是,培训和教育之间存在的区别正在消失。政府机构提供教育机会,让学生除了更频繁的培训机会,而学术界也同时开始提供培训,分析生产,同时保持其传统的教育作用。因此,至少在美国,在提供分析培训和教育方面的政府和学术界之间的界限,都开始变得模糊。

分析培训和教育的政府

在任何行业关心的性能,无论是组织和个人,并提高性能的一种方式执业是提高熟练程度。组织可以聘请培训作为一种工具来改善医生的熟练程度,主要是通过使用培训,以提高分析的专业知识。

在过去的八年中,美国政府已经创造了一些负责提高分析的培训在其情报部门的组织实体。例如,在2000年,中央情报局(CIA)创建的谢尔曼肯特学校情报分析训练的分析人员。12002年,该机构建立的中央情报局大学作为一个更广泛的努力来协调整个组织的培训。调查的联邦调查局(FBI)以后创建的分析研究其学院和国家情报(ODNI)的主任办公室建立的虚拟国家情报大学作为一种横跨情报界(IC)的协调训练。新的分析101”,当然,它提供了跨小区相同的基本训练,分析家认为,正是这种协调的一个例子。2 1有关中央情报局的职业分析师项目,为新的分析家六个月的培训课程,详细信息请参阅斯蒂芬Marrin中情局的肯特学校:提高培训的新分析,情报国际期刊和反卷。16,第4号,2003年冬/ 2004,第609 - 637 [修正案] 查看所有引用

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有关本课程的更多信息,请参见玛丽·路易丝·凯利,智能小区团结的'分析101'NPR早间版200757 http://www.npr.org/templates/story/story.php storyId = 10040625查看所有引用

虽然大多数这些培训中心是最近的作品,至少有一个早于近期推:联合军事情报训练中心(JMITC)在国防情报局(DIA)。该JMITC创建于1993年作为培训的补充,是已经存在于直径为几十年来的教育实体。

各种分析培训课程不同的学生,内容和持续时间的资历方面。有些人,如中央情报局的职业分析师项目,是入门级的分析员一般分析课程,并可能持续数月。其它人则更有针对性的个人分析的学科,如政治,军事,经济,或领导的分析,并教了更短的时间内。而智能课程的名称和总体目标是机密,对于大部分的具体内容不属于公共领域。3 3我所知道的唯一的例外是我的一篇文章,描述美国中央情报局/肯特学院的职业分析师项目,以及教学大纲为一疗程任教于美国国家安全局对批判性思维和所包含的David Moore的附录中的结构化分析批判性思维与情报分析,临时文件十四号(华盛顿特区:国防情报学院,2006)。一些程序的其它概述包含在杰弗里·McCausland二十一世纪发展战略领导者的美国陆军战争学院,2008年战略研究所。查看所有引用

尽管美国情报界的各个成员一直在创造分析培训中心,他们也开始把更多的关注,如竞争假设的分析结构化分析技术的教学与应用,集思广益,关键假设检查,红细胞分析,魔鬼的宣传,团队的A / B队,另类期货,和其它人。4相反,做分析,其中涉及阅读了很多,来到了一个关于这个问题的基础上,个别分析师的专业知识,新办法判断的老办法这样的分析包括结构化技术,这是更适合正式的教学应用。 4对于使用的教材示例,请参阅:中情局谢尔曼肯特学校,卷一个谍报底漆提高情报分析,结构分析技术2,第2期,20056分析工具和技术手册,弗森协会,2005;克里斯坦J.惠顿,艾米丽E.摩士高,和Diane E.致道,分析师的食谱,为情报研究出版社梅西赫斯特学院研究所,2006查看所有引用

关于结构问题

这里有一个鸡和蛋的问题,虽然。做培训中心传授结构化的方法,因为他们是做分析的最佳方式,还是他们教的结构化方法,因为这是他们能教什么?和,是情报组织强调结构化方法的价值,因为他们的应用程序会产生更好的分析,还是因为这些教学方法的正式程序提供了一种方法,让组织证明给外部监督者,他们正在改善在911后,后伊拉克大规模杀伤性武器的环境?

到目前为止,回答这些问题也许是不可能的。与其它地方一样认为,5教这些结构性方法,因为有这样的方法来评估一个问题总比没有要好可能是有用的。但是,在这些技术的教学和应用成为强制性的,退后一步,并要求结构化的情报分析应该只是怎么会有,而且结构是否会实际导致提高的分析,是非常重要的。在这一点上,给出的一般直观的方法,分析和使用数据显示,结构化技术将提高强制要求使用更加结构化方法的准确度,价值的相对贫乏是不确定的。教他们可能是重要的,如果仅仅是因为在他们的应用程序的任何内在价值可能是有用的实践者。但人们多方面的思考,并直至情报机构能证明这些技术是一种进步由来已久的直观模型,所有从业者,其使用不应强制。相反,更多的时间,金钱和精力,应致力于发展,以评估这些方法的效用,而不是仅仅开发并教他们的能力。 5斯蒂芬Marrin情报分析:结构化方法或直觉?美国情报杂志,卷。25,第1期,2007年夏,第7 - 16 查看所有引用

仔细思考,不狂热

尽管培训被接受为通过提供时间来学习和思考的概念和理论,可以用来提供上下文是什么做的分析师在工作中提高从业水平,补充教育培训的重要因素。情报分析的文献经常观察到,进行分析以狂热的步伐,用信息来在分析师认为,如果他们被形象地从消防水管饮用水。此外,该分析过程的频繁批评是,它趋向于强调短期的分析报告,被称为当前情报,在较长的分析报告。这家专注于目前的智能已经显著侵蚀分析师收购外用的专业知识,因为较长的研究报告是分析师,以了解更多关于特定问题的一个主要手段的能力。6 6关于如何强调当前智能可以降低分析的专业知识的详细讨论,请参阅斯蒂芬Marrin改善中情局分析克服制度障碍,瞻情报:执业反思的最佳实践,罗素G.斯文森,编辑。(华盛顿特区:联合军事情报学院:中心为战略情报研究,20035月),页40-59 查看所有引用

分析师只是偶尔有机会深入和仔细思考他们正在解决的问题。因此,他们发现各类休假,如旋转到工作人员的工作或机会去追求研究生教育专职,在概念令人耳目一新的。但是,从这些休假产生的价值超过被仅仅从分析生产的压力逃逸,而且还来自于机会,以反映对研究对象的经验,确定哪些有效,哪些无效,并探索新的实质性和程序性的想法这涉及到他或她的职业责任。这些休假是教育的两个正式的和非正式的感觉。更结构化的教育机会提供与分析师的学习机会的概念,可以帮助他们在工作,但他们本来不会有时间去探索。

例如,根据欧内斯特五月和菲利普Zelikow

208602年,政府哈佛大学肯尼迪学院曾在美国情报界,被称为智力和政策项目高级管理人员的行政程序。它跑了一次或两次,一年一至三个星期。参与者一般有1224年的经验。...情报与政策课程旨在教导经理人在情报界如何看待在政策界的需要和有关的方法,使他们和他们的联系人可能会更好地满足这些需求。这将部分地做到让他们接触到决策,谈判和组织理论的元素,但主要是通过苏格拉底式的话语为中心的个案研究。7 7欧内斯特R.五月和菲利普·Zelikow编。与独裁者处理:美国外交的困境与情报分析,1945-1990BCSIA研究国际安全(剑桥,麻省:麻省理工学院出版社,2006年),第IX - x 查看所有引用

这个程序是教育的分析师和分析师的管理者的一种形式,因为,作为Zelikow,并愿把它 - 大多数与会者从情报局(DI)在中央情报局就来了。哈佛不再提供该课程;时中情局大学创建于2002年,我们决定了要教它的内部,而不是外包了。

,提供本科和研究生学位,由政府提供分析教育的另一个例子可以在国防情报学院(前身先后被称为国防情报学院,国防情报学院和联合军事情报学院NDIC)被发现情报研究。其最早的迭代,国防情报学院,是由整合所有的战略防御情报教育纳入一个单一的组织,它在1962年创作的是附着在国防情报局的行政支持。8短期课程强调专业训练,而长达一年,研究生层次的... [路线]强调了广阔的职业技能。9 8联合军事情报学院目录Acadamic ,2000-2001年,页。1查看所有引用

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同上。查看所有引用

NDIC和联合军事情报训练中心(JMITC)出演该部门短期和长期课程之间,JMITC专业的短期培训和NDIC提供本科和研究生教育情报研究。NDIC的认可的硕士学位课程提供情报专业人士的机会参加高水平的学习和研究情报,而同时提高情报分析的质量。10 10同上,第 2查看所有引用

NDIC也可能是该模型的创建国家情报大学。1999年,劳合社Salvetti,当时中情局的中心的研究主任情报,说他

相信(S),我们需要探索建立国家情报大学,将更加充分地告知职业军官和文职政府雇员有关情报界的能力和过程。我们的大学并不一定有一个校园,而是将包括协调的课程会由[IC]成员被教导的。11 11劳埃德D. Salvetti教学智慧:连手建立一门学科,智能教学在高校,学术会议论文集1999618,联合军事情报学院出版,页。18查看所有引用

他接着说,他相信JMIC(现NDIC)应该是这样一所大学的基础。

国家情报大学,在9/11恐怖袭击之后建立的,是在其目前的形式,在名称一所大学而已,没有一个教师或实际教室的虚拟大学。同时,NDIC继续通过建立合作博士学位挑战极限的智力教育方面 方案与公共政策学院在马里兰大学帕克分校。根据该NDIC,程序与最终目标是一个论文专为NDIC的学生,只有毕业生和教师或民用DIA员工关于非机密情报的话题。12 12国防情报学院,2007-2008学年度目录,2007年,第。38查看所有引用

虽然政府一直在发展自己的能力,培训和教育分析师,学术界也开始玩的过程中发挥更大的作用。

分析培训和教育学术界

传统上,学术界提供了四个独立的种值的情报机构的分析人员:(11有关中央情报局的职业分析师项目,为新的分析家六个月的培训课程,详细信息请参阅斯蒂芬Marrin中情局的肯特学校:提高培训的新分析,情报国际期刊和反卷。16,第4号,2003年冬/ 2004,第609 - 637 [修正案] 查看所有引用

)作为一个地方招聘毕业生与实际知识和使用的小区的专门知识;22有关本课程的更多信息,请参见玛丽·路易丝·凯利,智能小区团结的'分析101'NPR早间版200757 http://www.npr.org/templates/story/story.php storyId = 10040625查看所有引用

)如发送分析师收购更多的还是一个地方不同的知识(即继续教育),(33我所知道的唯一的例外是我的一篇文章,描述美国中央情报局/肯特学院的职业分析师项目,以及教学大纲为一疗程任教于美国国家安全局对批判性思维和所包含的David Moore的附录中的结构化分析批判性思维与情报分析,临时文件十四号(华盛顿特区:国防情报学院,2006)。一些程序的其它概述包含在杰弗里·McCausland二十一世纪发展战略领导者的美国陆军战争学院,2008年战略研究所。查看所有引用

),作为收购从学术专家的特定知识或专长的地方;和(44对于使用的教材示例,请参阅:中情局谢尔曼肯特学校,卷一个谍报底漆提高情报分析,结构分析技术2,第2期,20056分析工具和技术手册,弗森协会,2005;克里斯坦J.惠顿,艾米丽E.摩士高,和Diane E.致道,分析师的食谱,为情报研究出版社梅西赫斯特学院研究所,2006查看所有引用

),作为收购那些谁专门从事智能管理智能小区方面的信息或建议的地方研究(经常,无论是从政治学或历史的角度来看)。

这四种类型的学术界和美国情报机构之间的关系的继续,但是第五个开始涌现:学术界的毕业生拥有一个从业者的技能(如培训),以及作为一个教育基地,强调程序的专业供货商(即,分析谍报),而不是实质性的知识。为此,它主要是通过采取已开发有关的流程,做情报分析的知识,并教这些过程给学生。产生这些毕业生的学术课程被确定为情报研究项目,采用了双侧重于实践和理论。这些课程的毕业生被认为是专家与通才类型学多面手的分析师。

正如前面所指出,个别分析师具有不同认知的长处和短处。作为一名资深(IntelligenceCIA / DI的中央情报局首长)的分析师在1997年内部计算器讨论指出,可能有两种类型的认知偏好不是互斥,区分一种从另一个分析师:有些人更好在......范围广泛的问题,区域和学科。这使得目前最好的情报分析员,因 为他们通常是快速学习的账户。...简单来说,这是谁善于从看似断开的部分混杂制作一个连贯的故事的人。...成为一个专家在这种分析需要大量的经验。......这种类型的专家需要不断撒网在更大范围内的证据,然后与它。他接着补充说,这是更好,如果这种分析师对多个账户的经验。然后,他对比这方面的专家来多面手的其它类型的专家分析师的...谁专注于学习尽可能多的了解他们的[原文]选择主题,区域,或学科。这些都是我们的专家。他们做的基础研究,建立我们的企业知识库,并专注于深度而不是广度。在DDI的过去,经理叫这些分析师的投资者,他们把钱存在银行账户的当前情报分析员抽出花。...大学的一项研究,技术培训,语言能力,并在一个账户几年是必须发展的分析技术,我们需要为我们的专家类型。13 13一个CIA的官员,两型专家分析师,”DI讨论数据库,1997328,引泉Marrin改进中情局分析,第51-52页。查看所有引用

这两种类型的分析师提供生产成品情报分析的宝贵和互补作用,但是,正如我在其它地方写,情报界历来

显著盲目的分化既分析和分析师。分析员[情报界]区分的...(我)nstead使用一个尺寸适合所有招聘,安置,培训和推广策略,以及大部分分析师的观点作为互换。因此,它已常年难以建立的分析能力和技能的智力生产的适当组合,当一个问题或危机的发展。14 14斯蒂芬Marrin改善中情局分析克服制度障碍,页51 - 52 查看所有引用

对于大多数分析改进或改革的讨论强调专家的重要性,并提出如何加强他们的专业知识或捐款。然而,最重要的,而且往往低估,通才分析师的作用还没有充分认识或强调。15 15一个例外可能是楼太Mihelic在情报分析通才功能。在情报分析,2005年,2005年国际学术会议论文集。http://analysis.mitre.org/proceedings/Final_Papers_Files/24_Camera_Ready_Paper.pdf查看所有引

晚,但是,一家专注于通才已经出现在学术界,主要是通过情报研究部门,例如那个在梅西赫斯特学院在宾夕法尼亚州,强调分析通才教育。梅西赫斯特的目标是培育出谁具备智能分析的实践知识情报学的理论,以及熟练程度。一些证据表明,更广泛的美国情报界值,这种方法;梅西赫斯特与连接到IC如博思艾伦咨询公司和诺斯罗普·格鲁门公司提供的情报学研究生水平的证书,以他们的一些选定雇员的私营公司签订了合同。此外,梅西赫斯特曾在与国家情报局一起,由有它的学生来自传染病的威胁制定一个基于wiki的国家情报评估探索wiki技术的潜力; 16梅西赫斯特教师开发课程合同分析研究了FBI的学院,同时还提供培训培训者就竞争假设的结构化分析的教学课程,其它的IC实体。17 16梅西赫斯特学院在维基全球疾病,国家情报委员会网站。http://www.dni.gov/nic/research_globaldisease.html查看所有引用

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欲了解更多竞争假说的结构分析上,看到克里斯坦惠顿和黛安娜致道,竞争假说的结构分析:一个改进智力测试方法论,竞争情报杂志,十一/十二月 见竞争假设的结构化分析:理论与应用分析方法论项目。,的情报研究出版社,2006梅西赫斯特学院研究所查看所有引用

但梅西赫斯特不是唯一的大学现在强调教育的分析,强调实际技能。其它学校已经发展情报研究项目近期或正在制定的过程当中。例如,美国军事大学(AMU),认可的网上大学,提供本科和研究生学位的情报研究,目前有超过3000名学生参加了这些活动。阿拉伯马格里布联盟已经建立了几个军事情报培训学校,包括华楚卡堡陆军情报培训学校在亚利桑那州的合作关系。情报研究部门,方案,或浓度如雨后春笋般出现在安柏瑞德航空航天大学在亚利桑那州,圣母院书院在俄亥俄州,美国约翰霍普金斯大学在美国马里兰州,和詹姆斯·麦迪逊大学在弗吉尼亚州,等等。

不久前,美国中央情报局的中心情报研究是能够记录的情报所提供的学术课程的总数。在这一点上,这样做几乎不可能给予的课程,在过去几年中的扩散。这一成功是基于先前的努力来推进研究和智能教学在学术界,但这一成就而来的,试图准确地描述这种日益增长的学术领域相应的问题。

把政府和学术界一起

美国政府的培训和学历教育之间的分化已经开始通过学术卓越(IC / CAE)程序的智能小区中心的情报研究能力和方案在学术界发展基金。该计划旨在通过提供赠款,以高校与不同的学生群体,以帮助创造产生的毕业生的知识,技能和情报界的价值的能力所必需的基础设施,以提高IC人才的文化多样性。2005年,的给予奖励最高水平[] 75万美元一年多达四个选项年的基础上的标准和指标的完成。18 18学术卓越计划,国家情报,NGA的广泛机构公告(BAA)的办公室主任2006年智能小区中心 所有引用

而高校要利用这笔钱开发情报研究部门本身不是必需的,钱至少一部分已被用于收件人机构增加其教情报相关的主题,包括分析能力。2006年,IC / CAE举办的一次研讨会上的学术课程教学智慧在美国的大学,并在2007年举行的题为研讨会伙伴与美国的大学:了解集成电路关键任务,全球趋势,国家安全面临的挑战和影响通过这些研讨会,对IC / CAE程序能够提供许多不同的学院和大学的代表与有关的教学智慧,洞察IC的电流人员要求,以及各种知识,技能和能力的毕业生应具备的订单信息让那些工作。具体而言,在分析培训方面,研讨会还包括演示中央情报局/肯特学校教师如何教的情报分析,学生在学术界。此IC / CAE程序本质上是政府的一部分努力的方式,将有利于双方与学术界进行协调。但它不是唯一的这样的努力。

为智能教育国际交流协会(IAFIE)带来的是政府和学术界(以及培训和教育,理论与实践)在一起为好。创立于2004年作为一种机制,推进智能的教学,19 IAFIE作为催化剂的对智力培训和教育为那些目前实行的智慧和那些渴望进入该领域的信息共享。因此,那些谁教的情报在政府和那些谁教的情报在学术界有机会就共同关心的事件或资源交换意见,课程教材,教学方法,等等。因为IAFIE跨越国家安全,执法,以及竞争情报学科,它也提供了一个场所,其中交叉受精。截至2008年底,IAFIE有超过500名成员,代表分布在政府和学术界的众多机构。 19为了充分披露,我IAFIE的创始成员,目前在其董事会作为通信委员会主席。根据其章程,IAFIE致力于扩大研究,知识和智力教育专业发展;提供想法和信息对于那些有兴趣和关注的智能教育交流的论坛,通过制定标准,建设推进情报界资源,并在情报研究,分享知识,培养关系,并在学术界,商界和政府情报专业人员之间的合作,培育,发展,传播和促进理论,课程,方法,技术和纯最佳实践和应用智能化;和服务其它专业组织和英才中心之间的联络。上IAFIE附加信息可以在这里找到:http://www.iafie.org/查看所有引用

虽然IC / CAEIAFIE正在努力使政府和学术界密切,至少在教学智力方面(重点放在分析),更广泛的力量可以促进其它更改。

专业化的情报分析

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在过去的几年中,美国情报机构已经开始观察分析培训,分析专业化的背景下,2021智能分析既是一门手艺和专业:一门手艺,因为它需要只能通过实践来获得一个技能的掌握经验和专业,因为大部分的从业者需要实质性的知识可以通过一个结构化的人才,其中包括接受教育的组成部分被转移到新的从业者。不过,到现在为止,情报分析已管理主要是因为一门手艺,而不是作为一种职业。正因为如此,情报分析并无明确定义的系统性正规知识,如一个连贯的学说或理论,也不是由该行业的其它成员制定或执行的标准。关于情报分析方法的知识一直没有累加,以及各种尝试,以提高组织绩效仍然孤立于其它努力。没有为进入职业编纂过程中,教育的要求,专业发展的过程,或者方法来积累和传播知识代代相传方面的标准目前存在。因此,情报分析作为一个职业是不是所有,它可能是内开始在情报分析的实践对专业化和改进的讨论。 20我已经写了,并谈到这个频繁。对于文章,请参阅斯蒂芬Marrin和乔纳森克莱门特,建模的情报分析专业的医学,情报国际期刊和反卷。19,第4号,2006 - 2007年冬,第642-665;斯蒂芬Marrin情报分析:打开一个工艺进入一个专业,对情报分析,麦克莱恩,弗吉尼亚州,200552005年国际学术会议论文集HTTP :/ / analysis.mitre.org/proceedings/Final_Papers_Files/97_Camera_Ready_Paper.pdf查看所有引用

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在会议上介绍,请参见更改关联与职业化智能的智能教育国际交流协会(IAFIE)会议,麦克莱恩,弗吉尼亚州,20076月,职业化情报分析,”INTELCON:国家情报会议和博览会,马里兰州贝塞斯达, 20065月,打开一门手艺变成职业,情报分析的未来:挑战与机遇,由瑞典国家刑事情报局,瑞典斯德哥尔摩,20062月举办查看所有引用

我以前描述了如何智能分析似乎都自发地专业化。具体来说,目前正在同时开发出了专业的正规的做法以及五种不同的轨道:人力资源管理,培训和教育,认证和许可,知识进步;和道德规范。这里的前提是,持续的性能改进,分析培训不能得到解决一个缺席的,影响个人和组织绩效等因素的关注。更广泛的职业化进程是为了形式化其中的一些其它因素。

为了说明这个论点,医药可以作为情报分析的专业化的可能模式。22然而,医学也许是最难的情况下做出,因为它可以说是最正规的所有职业,而且它可以提供一个不恰当的标准。因此,医学不应该是考虑的唯一模式。相反,它提供了一个起点,讨论了情报分析的专业化可以采取的可能的路径。其它行业,包括教育或新闻,可用于情报分析的专业化提供更好的车型,尤其是在专业的教育实践方面。 22斯蒂芬MarrinJonathan D.克莱门特,提高情报分析展望医学界,情报国际期刊和反卷。18日,4号,2005-2006年冬季,第707 - 729 查看所有引用

无论选择哪种模型或模拟,然而,情报分析的持续专业化具有在政府和学术界现有计划的影响,在培训,教育和知识进步方面。

培训与教育

专业化,在这两个preemployment教育和新分析师训练的情况下,构成了建立要由组织,以便改进最终产品的质量实现的标准操作程序。但是,要说服别人的需要建立这些比较正式的过程,他们的利益需要被证明,而不是仅仅断言。

在培训和教育,这个链接是一个医生的熟练程度。为了能够提高医生的熟练程度,分析培训师必须解构分析过程,弄清楚发生了什么事情,以及如何可以改善,以教导的真正使用到的分析师任何东西。但我们知道,这样的培训是否真正提高从业能力,在没有某种形式的评估过程中,是不可能的。为确保在政府和学术界的培训和教育之间的联系,好处必须现实化,然后证明。

在其它行业,如医学,法律,教育,商业和新闻,预科研究生水平的教育计划提供了潜在的新进入者所必需的知识和技能,以成功作为从业者。但一些行业,如医药和法律要求,并使用该学历证明,以此来规范其从业者的专业知识。强制性preemployment教育要求确保所有有意参选者都受过教育和同化到该行业才真正进入它。而这些专业不会要求这种preemployment教育的,除非,在总量,它们会导致更多的熟练从业人员。当然,例外是可能的。可能有人成为一个有效的律师或医生,而无需通过这些预科课程?当然,通过自学或学徒,正如经常做年前。但这些将是现在为数不多的例外而不是规则。教育的要求提供了一个正式的,规范的方法来获取知识,并在一个行业做好必要的技能,以及确保从业者拥有至少一个最低限度的专业知识和能力的一种手段。

其它行业,特别是教育,商业和新闻,有些监管较少。他们的研究生层次的学历教育课程提供的知识和接触,但没有必要为成功的实践者。他们可能有帮助,但不是相同的程度研究生教育确实在医学和法律规定。

对于情报分析培训和教育计划,纳入到全面的专业化进程,进而要求所有从业者,因为他们是在医学和法律,培训和教育工作者必须能够解构知识,技能,和预期的分析师的能力,建立必要的教育基础设施,提高了分析师的表现。如果一个链接能教育计划,并增加熟练程度之间进行,理由再存在,开始要求该程序为所有从业者。最后,智慧教育者应该证明他们的智力和培训计划产生更好的情报分析员,如果他们希望自己的程序被授权作为一个专业化进程的一部分。

ODNI水平,相当大的努力正在进行专业化情报分析,培训被纳入这一进程。例如,ODNI工作人员一直在开发的分析能力和标准将开始纳入整个小区分析的培训计划,而且,如果他们证明成功,最终可能被纳入绩效考核和晋升决策的IC23 23关于这些标准的分析细节,请参见智能小区指令数目203:分析标准2007621http://www.fas.org/irp/dni/icd/icd-203.pdf查看所有引用

此外,IAFIE 2007年的会议讨论了智能的专业化,并在2007年讨论会讨论了标准制定的智能教学。24讨论的IAFIE内继续关于把它变成一个认证机构的情报研究计划,该可能性教育的补充,有关的分析认证过程医生讨论。IAFIE成员进行了深入的讨论,它可以在制定的证书,本科,并在情报学研究生课程标准方面发挥的作用。 24对于一个额外的角度看,写的IAFIE的执行董事,见马克·洛文塔尔米,情报作为一种职业:IAFIE将目光投向美国情报杂志2006年夏季,第41 - 42查看所有引用

而一个好的论点可以说,这样的功能可能需要在未来制定标准的程序,无论是火车或教育分析师还为时过早。相反,智力教育工作者应该重新评估情报研究作为一门学科与周围如目的或价值第一原则的讨论旋转。

然而,这些IAFIE衍生的讨论是情报界内将超过如何通过更加正式的人事惯例的专业化队伍分析更广泛的对话的一个重要组件。最负责医学的专业化实体美国,美国医学协会,成立于1847年出大约不受管制的医学院校和穷人的培训和教育,一些医生们在其中容纳一个值得关注的。AMA的最初的目标是提高医学教育在美国的标准,25但是,随着时间的推移,它的使命扩大到包括医疗专业等方面。随着AMA作为一个明显的模式,IAFIE一个团体是持有在促进情报分析的未来职业特定的承诺。 25 “AMA的创始人,澳玛国际的历史,网站美国医学协会,http://www.ama-assn.org/ama/pub/category/12981.html查看所有引用

知识进步

另一个方面,以专业化重迭智能教育:知识进步。构建知识领域是任何职业的重要组成部分。对于情报分析被视为一种职业,就必须发展知识的一个独特的和具体的身体,通过专业教育过程中要教给新进入者。

虽然在情报研究部门的一个重要组成部分,是准备为学生进入职业,强调对研究对象的技能是不够的。学术理由情报研究的存在是提供字段本身更大的认识和了解。并通过创建课程有关的情报的做法和所有它涉及...通常理解为情报学”......这方面的知识,以学生对智力的课程传输应该为他们提供一个上下文,使他们能够在职业做好了长期的。

例如,建立在情报失误,情报道德,情报监督,并进行比较研究的研究课程的情报,每个依靠驻留在情报研究计划的情报文献,可为毕业生提供了概念基础有用的最佳奖学金他们很久以后在自己的职业生涯。这些课程应该封装的问题的范围在情报文献,也没有情报研究计划应该存在没有这些类型的课程。

最后,情报研究部门,不论价值将使其从其它部门如国家安全研究,国土安全和刑事司法,应该不是从学生的职业理想,而是从情报独特通过他们的教师提供具体的知识。而这些知识应该解决有关情报问题在概念和理论水平,除了直接关系到实际做情报分析的更注重过程的知识。

基本上,一个没有专业知识,其独特的身体只是一门手艺伪装成一个职业。因此,人们暗示,智力职业可能对智力的教育是需要更多的注意力放在建立一个独特的智能文学 - 在所有形式和使之更累积,即把重点放在理论和实践。这一方面可以形成以职业化进程,通过奖学金在该领域促进知识的教育的贡献的第二部分。

政府和学术界迄今已在情报研究领域显著促进了知识的进步。直到最近,美国政府参与了这一过程主要是通过中央情报局的中心情报研究和NDIC通过其中心的战略情报研究。此外,主会场的学术情报研究奖学金在开发美国,也许世界是国际研究协会的情报研究科(ISA / ISS)。ISA /国际空间站,由那些在学术界谁研究和教学智慧在80年代中期建立的,正是许多情报研究文献的被开发并提交。ISA / ISS的重点是通过其成员和参与者的智慧文学和学术的贡献。它的成员是谁住在政治学的部门在美国,由于参与者与在其它国家,如英国,以 色列相当数量的主要研究人员或学者(其中许多现役和退役专业情报人员和分析人员),加拿大,瑞典和印度。目前,ISA /国际空间站从事更广泛的ISA“纲要计划的努力,为部分记录已迄今为止制作了情报学的所有知识。这涉及到生产文献综述论文,涵盖二十个不同的主题,从情报文献绘制。我们的目标是提供一个单一的参考点,谁想要了解什么已经写上一个主题迄今学者和研究生。26 26其它信息,包括第二十作文题目,可以说明在ISA /国际空间站汇编委员会的网站上找到:http://www.isanet.org/compendium_sections/2007/06/intelligence_st.html

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情报研究方案和部门提供集中这些努力,他们推到研究生的科研能力更上一层楼的潜力。该NDIC新博士 计划在情报研究是朝着正确的方向迈出的一步,但对于情报研究,收购其拥有的知识体系,学术界的其余部分,其毕业生能力必须效仿。目前,美国军事大学的情报研究部门正在考虑建立一个博士程序一样,都是一些其它学校。对于知识有关的情报分析,以制定一个完整的身体,情报研究项目必须具备博士学位 能力,重点是促进,并从知识的累积体学习。

在这个框架内,情报研究部门在学术界的好处有三个方面。首先,这些部门集中知识智力作为一个专业的理论和实践,因此可以提供这方面的知识,以政府,学术界的其它部位,新闻媒体,并以更结构化的方式其它社会阶层比已经完成过去。二,知识居于这些部门,在知识渊博的教授,员工,图书馆和其它基础设施部门,提供了最佳的学习经验为那些谁想要了解更多有关或进入情报界的形式。第三,毕业生这样的部门,教育的情报分析员的角色和职责相,对于其它政府职能,并经过培训的必要技能,填补需要通才分析师认为,情报界和其私营部门承办要求。

智力职业化培训和教育

智力教育工作者的社会历来被分为两大阵营,经常被描述为与培训教育,或其它方面的从业者与学者。这两个阵营的成员有时很难看到有关教学问题的情报眼睛对眼睛。由于专业化引起该涉及到双方的知识和准从业人员的技能,以及知识进步正规的做法,专业化的框架可能提供一个中立的立场,每个-从业人员和的贡献的学者,能得到承认和鼓励。

最后,情报分析的专业化会改变什么情报教育工作者做两种不同的方法:他们将被要求做一个更好的工作证明该项目产生更好的分析,特别是如果他们的努力,成为专业化的必要部分过程。他们将被要求创造一个累积的文献,它提供了一个更加正式和改进情报界出现的概念和理论基础更加努力地工作。

参考

  • 1有关中央情报局的职业分析师项目,为新的分析家六个月的培训课程,详细信息请参阅斯蒂芬Marrin中情局的肯特学校:提高培训的新分析,情报国际期刊和反卷。16,第4号,2003年冬/ 2004,第609 - 637 [修正案]
  • 2有关本课程的更多信息,请参见玛丽·路易丝·凯利,智能小区团结的'分析101'NPR早间版200757 http://www.npr.org/templates/story/story.php storyId = 10040625
  • 3我所知道的唯一的例外是我的一篇文章,描述美国中央情报局/肯特学院的职业分析师项目,以及教学大纲为一疗程任教于美国国家安全局对批判性思维和所包含的David Moore的附录中的结构化分析批判性思维与情报分析,临时文件十四号(华盛顿特区:国防情报学院,2006)。一些程序的其它概述包含在杰弗里·McCausland发展战略领导21世纪,美国陆军战争学院,2008年战略研究所。
  • 4对于使用的教材示例,请参阅:中情局谢尔曼肯特学校,卷一个谍报底漆提高情报分析,结构分析技术2,第2期,20056月,分析工具和技术手册,弗森协会,2005;克里斯坦J.惠顿,艾米丽E.摩士高,和Diane E.致道,分析师的食谱,为情报研究出版社梅西赫斯特学院研究所,2006
  • 5斯蒂芬Marrin情报分析:结构化方法或直觉?美国情报杂志,卷。25,第1期,2007年夏,第7 - 16
  • 6关于如何强调当前智能可以降低分析的专业知识的详细讨论,请参阅斯蒂芬Marrin改善中情局分析克服制度障碍,瞻情报:执业反思的最佳实践,罗素G.斯文森,编辑。(华盛顿特区:联合军事情报学院:中心为战略情报研究20035月),页40-59
  • 7 欧内斯特R.五月菲利普·Zelikow编。与独裁者处理:美国外交的困境与情报分析,1945年至1990。在国际安全(剑桥,麻省:麻省理工学院出版社,BCSIA研究2006),页九-x
  • 8联合军事情报学院目录Acadamic ,2000-2001年,页。1
  • 9同上。
  • 10同上,第 2
  • 11劳埃德D. Salvetti教学智慧:连手建立一门学科,智能教学在高校,学术会议论文集1999618,联合军事情报学院出版,页。18
  • 12国防情报学院2007-2008学年度目录,2007年,第。38
  • 13一个CIA的官员,两型专家分析师,”DI讨论数据库,1997328,引泉Marrin改进中情局分析,第51-52页。
  • 14 斯蒂芬Marrin改善中情局分析克服制度障碍,页51 - 52
  • 15一个例外可能是楼太Mihelic在情报分析通才功能。”2005年国际会议的情报分析2005年论文集。http://analysis.mitre.org/proceedings/Final_Papers_Files/24_Camera_Ready_Paper.pdf
  • 16梅西赫斯特学院在维基全球疾病,国家情报委员会网站。http://www.dni.gov/nic/research_globaldisease.html
  • 17欲了解更多竞争假说的结构分析上,看到克里斯坦惠顿和黛安娜致道,竞争假说的结构分析:一个改进智力测试方法论,竞争情报杂志,十一/十二月 见竞争假设的结构化分析:理论与应用分析方法论项目,为情报研究出版社,2006梅西赫斯特学院研究所。
  • 18学术卓越计划,国家情报,NGA的广泛机构公告(BAA)的办公室主任2006年智能小区中心
  • 19为了充分披露,我IAFIE的创始成员,目前在其董事会作为通信委员会主席。根据其章程,IAFIE致力于扩大研究,知识和智力教育专业发展;提供想法和信息对于那些有兴趣和关注的智能教育交流的论坛,通过制定标准,建设推进情报界资源,并在情报研究,分享知识,培养关系,并在学术界,商界和政府情报专业人员之间的合作,培育,发展,传播和促进理论,课程,方法,技术和纯最佳实践和应用智能化;和服务其它专业组织和英才中心之间的联络。:在IAFIE的更多信息可以在这里找到http://www.iafie.org/
  • 20我已经写了,并谈到这个频繁。对于文章,请参阅斯蒂芬Marrin和乔纳森克莱门特,建模的情报分析专业的医学,情报国际期刊和反卷。19日,4号,冬季2006-2007642-665;斯蒂芬Marrin情报分析:打开一个工艺进入一个专业,对情报分析,麦克莱恩,弗吉尼亚州,200552005年国际学术会议论文集HTTP :/ / analysis.mitre.org/proceedings/Final_Papers_Files/97_Camera_Ready_Paper.pdf
  • 21在会议上介绍,请参见更改关联与职业化智能的智能教育国际交流协会(IAFIE)会议,麦克莱恩,弗吉尼亚州20076月,职业化情报分析,”INTELCON:国家情报会议和博览会,马里兰州贝塞斯达, 20065月,打开一门手艺变成职业,情报分析的未来:挑战与机遇,由瑞典国家刑事情报局,瑞典斯德哥尔摩,20062月组织。
  • 22斯蒂芬Marrin乔纳森四克莱门特提高情报分析展望医学界,情报国际期刊和反卷。18,第4,冬季2005-2006年,第707 - 729
  • 23关于这些标准的分析细节,请参见智能小区指令数目203:分析标准2007621http://www.fas.org/irp/dni/icd/icd-203.pdf
  • 24对于一个额外的角度看,写的IAFIE的执行董事,见马克·洛文塔尔米,情报作为一种职业:IAFIE将目光投向美国情报杂志2006年夏季,第41 - 42
  • 25 “AMA的创始人,澳玛国际的历史,网站美国医学协会,http://www.ama-assn.org/ama/pub/category/12981.html
  • 26其它信息,包括第二十作文题目,可以在ISA /国际空间站汇编委员会网站发现说明:http://www.isanet.org/compendium_sections/2007/06/intelligence_st.html

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